Lectura y Escritura Académica (LEA) 1er. año:

La intención de esta cátedra (taller) es que los estudiantes logren:

• Favorecer el desempeño académico de los estudiantes a través del desarrollo de competencias de lectura y escritura relacionadas con su actividad como alumnos del profesorado y como futuros profesionales.

• Propiciar la lectura, análisis y producción de diversos tipos textuales tanto en formato analógico como digital.

• Enfatizar la importancia de la lectura y escritura como herramientas para el desarrollo integral de la persona y su desempeño en distintos ámbitos.

Por consiguiente y sabiendo que el tiempo con el que se cuenta resulta insuficiente, como así también que el DC presenta tres ejes (lectura, escritura y oralidad) para el abordaje de este taller y que se afianzará durante toda su formación inicial, es que se propone tomar textos teóricos de otros espacios como Historia de la Lengua Española 1, Sistema de la Lengua, Psicología Educativa, etc… como así también los textos teóricos del taller con la finalidad de abordar su lectura, análisis y posterior producción de diversos géneros discursivos tanto escritos como orales.

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Literaturas Clásicas (1er. año):

     La intención de esta cátedra (seminario) la enseñanza/aprendizaje de la literatura a partir de dos ejes fundamentales: (1) enseñar/aprender a leer literatura vinculándola a un marco teórico general, y (2) favorecer la lectura de obras literarias desde la concientización de la formación cultural de los estudiantes y para el enriquecimiento y especialización de la formación profesional.

    Por consiguiente, se propone contribuir con la formación profesional de los estudiantes del Profesorado de Lengua y Literatura de tal modo que logren:

• Profundizar en el estudio de los aspectos paradigmáticos de la literatura grecolatina.

• Valorar las obras literarias como producto cultural y simbólico.

• Reconocer la influencia de las Lit. Clásicas en los procesos de reescritura de las mismas en la Lit. Occidental.

• Incorporar el aporte de distintas teorías literarias en el análisis y reflexión de obras literarias.

• Analizar obras literarias teniendo en cuenta los recursos estilísticos, temáticos y contexto de producción.

• Identificar los aspectos en los que los contenidos de este espacio pueden ser transferibles a otros y posibles de ser adecuados a otros niveles del sistema educativo.

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Educación y TIC (2do.año):

      La intención de esta cátedra (taller) se orienta a la producción y reflexión, promoviendo la resolución de prácticas de situaciones de alto valor para la formación. El mismo implica un trabajo colectivo y colaborativo que potencia la reflexión no sólo del uso de las TIC, sino también de la inclusión de las mismas, especialmente en el currículo del área de Lengua y Literatura de secundario.

  Se propone un espacio de construcción colaborativa del conocimiento, que articulando con otros espacios de la carrera, tanto de 1º como los de 2º año, permitan favorecer el desempeño académico de los estudiantes y la integración de las TIC en las futuras propuestas pedagógicas del área de Lengua y Literatura.

    Por consiguiente, se pretende que los estudiantes logren no sólo usar las TIC en el proceso de formación inicial como herramienta, sino también que analicen, reflexionen e  interroguen las prácticas de enseñanza y de aprendizaje con la inclusión de las TIC en el área de Lengua y Literatura. Como así también...

• Analizar y reflexionar sobre la importancia en la actualidad de la integración curricular de las TIC en la escuela secundaria, especialmente en el área de Lengua y Literatura.

• Reconocer las nuevas condiciones (aprendizaje ubicuo, trabajo colaborativo, marco TPACK, multifalfabetización) de enseñanza a partir de la integración de las TIC.

• Conocer los aspectos pedagógicos y políticos de los modelos de inclusión de las TIC con la finalidad de enseñar y aprender con contenidos educativos digitales.

• Explorar y usar herramientas, programas y modelos de trabajo en el aula para aprovechar las potencialidades de las TIC en Lengua y Literatura.

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Práctica Profesional Docente y Residencia (PPD IV)- 4to año:

     La propuesta de esta unidad curricular tiene como finalidad formativa la reflexión sistemática y analíticade la experiencia pedagógica en la escuela. El proceso de acercamiento e inserción a la institución escolar llega a un momento de integración de todo el recorrido formativo. La experiencia en escenarios profesionales reales es el criterio estructurante de esta instancia; y por ello se ofrecerán oportunidades para la recuperación y articulación de saberes disciplinares y didácticos con la cultura escolar, la complejidad del trabajo docente, y la realidad de los adolescentes y jóvenes, sujetos del aprendizaje(Diseño Curricular, 2014).

   Se propone principalmente contribuir al aprendizaje de las capacidades necesarias para la actuación docente en contextos reales, como así también, a la resignificación de los conocimientos de los otros campos curriculares en pos de su integración con la experiencia y la articulación permanente entre teoría y práctica, de tal modo que logren:

1. Apropiarse paulatinamente de la identidad laboral como futuro docente de Lengua y Literatura.

2. Analizar, integrar y evaluar documentos y materiales normativos y curriculares.

3. Reflexionar sobre las posibilidades de transposición del conocimiento científico disciplinar en el marco del aula.

4. Elaborar, poner en práctica, autoevaluar y coevaluar propuestas pedagógicas en ESB (Educación Secundaria Básica) y ESO (Educación Secundaria Orientada).